当前，随着网络、大数据、云计算等信息技术加速融入高等教育管理工作，以信息网络为基础架构形成的交互空间已成为高校人才培养的重要载体。在依托互联网链接脉络的教育体系中，高校教育管理不断孕育出以平台性、跨界性和数据性为主要特征的互联网教育思维。这是一种适应新时代高校办学治校要求的思维方法和方法体系。尤其是在越发强调全员、全程、全方位育人的教育理念下，互联网思维可以有明显效果地助推思政教育创新发展，推动教育技术与立德树人工作深层次地融合，为构建大思政工作格局提供了强有力的思想支撑、方法遵循和实践指导。

  互联网是信息整合的载体，具有与生俱来的“平台思维”，即以共建、共享、共赢为特征，整合碎片化资源，连点成线，搭建联结不同群体的开放共享平台，在合作互动中实现资源的共享共用和互利共赢，从而推动思政教育生态协同创新。

  当前，在构建“三全育人”大思政格局的背景下，高校思政教育已进入“全国一盘棋”时代。高校在结合自己特色打造百花齐放工作局面的同时，积极引入互联网“平台思维”，可以在一定程度上完成教育资源和优势的最大化共赢。高校要加强多元主体的互联互通，整合多方育人资源和优势，打造区域性、全国性思政教育平台或基地，综合利用外部资源合力开发适应当前思政教育工作需要的网络站点平台、手机应用、数据库等，强化校际、校地、家校等多元主体间的交流互动，提高多元主体间的交互质量和效率，在交互学习中使大学生思政教育焕发新的生机活力。

  高校要加强思政教育成果共享，借助网络技术共建大学生思政教育内容生产与分享平台，广泛集纳、实时更新全国范围内的思政教育最新成果。一方面，面向高校，实现对各级各类优秀理论、实践成果的共享共用，在广泛研讨普遍性、规律性问题的过程中，推动思政教育改革创新；另一方面，面向学生群体，从学生需求出发，兼顾思想性和趣味性，筛选并供给囊括丰富思政教育内容的多媒体网络资源，搭建可供自由交流的互动平台，提升思政教育的针对性和实效性。

  互联网“跨界思维”以交叉融合、外向发散、创新重构为特点，即打破思维定式，发挥“互联网+”创新驱动作用，嫁接融合不相同的领域的理念或模式，在协作中创新重构，再生出全新的体系，为用户带去更加多样化的选择和多元化的体验。融入互联网“跨界思维”将为高校传统思政教育注入创新动力，创造产生“思政+科学技术创新”“思政+社会实践”“思政+志愿服务”等全新模式，聚合多方优势，使思政教育彰显新的活力。

  高校思政教育合理融入“跨界思维”，要推动思政教育载体跨界融合，结合新时代大学生思想行为的新变化、新特点，在全方面分析其变化特征的基础上，巩固思政教育课堂载体，拓展社会实践载体，优化管理服务载体，健全校园文化载体。与此同时，要充分的利用短视频、网络直播、微信、微博等新媒体，探索思政教育新载体，全方位融入学生学习生活，在潜移默化中引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。

  高校要推动思政教育资源跨界融合，围绕学生学习、生活、实践、娱乐、管理等所有的环节，跨组织、跨学科、跨领域、跨技术，打破壁垒、整合资源，以多关联性视角挖掘思政教育元素，大力推进课程思政建设，营造全方位思政教育环境，着力突破时间、空间、边界限制，不断推进高校思政教育的全程化、无界化，实现思政教育效果最大化。

  互联网“数据思维”以全样性、全维度、智能化为特征，通过对海量数据的搜集、汇总和分析，获得具有更高价值、更高效率的产品、服务或洞见。数据是进行科学研究和分析的基础材料。要真正了解学生的思想行为、价值取向、心理健康状态等，就需要客观、动态的数据作为实证分析和科学结论的基础。将“数据思维”融入思政教育，就是要借助网络技术，全方位网罗学生信息，以数据为核心，深度了解、剖析、预测学生的思想现状，揭示相关规律，创新高校思政工作管理机制，为更精准高效的学生教育管理提供科学决策和技术支持。

  高校要建立大数据研究平台。学校有关职能部门要通力协作，打破数据壁垒，实现数据融合，通过对学生在校期间的日常管理系统、教务系统、后勤服务系统等数据展开针对性分析，全方位了解学生的规律性特点和个性化需求，实现差异化分类教育和个性化教育引导，借助学生反馈的数据客观评价思政教育实际质量和成效，一直在改进当前思政教育工作。

  高校要建立大数据管理预警平台。要利用大数据优势，全面实时掌握个体的思想动态、学业状况、生活信息等，分析预测思想、心理、学业、家庭等方面的潜在危机或问题，采取比较有效措施介入干预，实现全方位的学业、贫困、健康、安全预警机制，提高思政工作的信息化、智能化水平。

  高校要建立智慧教育体系。借助大数据平台，相关管理服务部门能够对学生的基本情况、综合能力及在校表现做出更加全面、精准的分析。与此同时，高校思政教育工作者应顺势而为，增强自身信息化素养，强化数据意识，提升信息沟通、交流、解决能力，从而在思想引领、评奖评优、助学助困、生涯规划、就业创业、素质拓展等方面为学生提供更个性化、科学化的指导和更加温暖、精准的服务，真正帮助学生成长成才、筑梦圆梦。（虞璐）

  针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教育学生的方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

  面向未来，要逐步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

  文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们大家带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

  我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

  2022年我国数字化的经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字化的经济成为中国稳增长促转型的重要引擎。

  坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，精准把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

  习进一步推进马克思主义基础原理同中国具体实际、同中华优良历史传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

  深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

  “千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

  区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。

  我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期，战略上保持定力，战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上，逐步优化房地产市场调控。

  中国正在打破西方对现代化标准垄断，探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路，创造属于自身个人的发展经验，为现代化理论作出重要贡献。

  人是经济社会持续健康发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素，人的全面发展和人口高水平质量的发展是经济社会可持续的内在要求。

  五个坚持明确了现代化产业体系建设中处理实体经济与虚拟经济、产业高质量发展与转型升级、一二三次产业体系、传统产业与新兴起的产业、国内与国际间关系的重大原则，是建设现代化产业体系的行动指南。

  统筹粮食安全与活化乡村经济是未来农业农村发展面临的重大课题，亟待通过深化耕地保护模式的创新，探索面向多元价值诉求的耕地保护新途径。

  在稳经济政策措施的持续发力下，无论是需求还是供给都处在逐步恢复中。鉴于需求不足是一个时期以来影响经济运行的明显制约因素，因此需求改善较之供给改善更能有利于经济运行。

  通过建构共同体记忆和一定的情感叙事策略，彰显出我们党对百年奋斗重大成就、历史经验和新时代新征程的新赶考之路具有坚定的历史自信。

  十年来的网络立法，涵盖数字中国、数字社会、数字政府等所有的领域，辐射企业、社会组织、个体等各类主体。网络立法的进程与网络深度嵌入经济社会生活的步履同频共振。

  平台经济在推动高水平质量的发展、创造就业、拓展消费市场、创新生产模式、国际竞争中大有作为。平台经济是数字化的经济的典型业态，是引领经济稳步的增长和推动社会持续健康发展的新引擎。